Ekrānu izmantošana 5-7 gadu vecumā un valodas attīstība
Šis bija populācijas prospektīvs kohortas pētījums, kurā iesaistītajiem bērniem tika veikta ikgadēja novērtēšana trīs reizes. Dati tika analizēti no 2025.gada septembra līdz 2026.gada martam. Kā ekspozīcija tika ņemts vērā sekojošais: vecāku ziņotais ekrāna laika patēriņš bērnam (nedēļas dienās un nedēļas nogalē), bērna digitālo ierīču skaits īpašumā, mātes un tēva ikdienas sociālo mediju patēriņa rādītāji un primārā vecāka viedtālruņa ekrāna laiks pētījuma sākumā. Primārais pētījuma iznākums bija pasīvais vārdu krājums un gramatika, kas ikgadēji izvērtēta pēc specializētiem gramatikas un valodas krājuma testiem, kas pielāgoti 5-7 gadus veciem bērniem, pielāgoti vecāku izglītības līmenim un mājsaimniecības ienākumiem.
Pētījumā tika iekļauti 747 bērni (vidējais [SN] vecums 4,9 [0,3] gadi; 50,1 % meitenes). Lielākā daļa ekrāna lietojuma indikatoru nebija saistīti ar bērna valodas attīstību. Tomēr, primārā vecāka viedtālruņa ekrāna laiks bija saistīts ar lēnāku pasīvā valodas krājuma attīstību; katra papildu stunda dienā bija saistīta ar par 0,42 reizēm lēnāku pasīvās valodas krājuma attīstību bērnam. Bērniem, kam piederēja digitāla ierīce 4-5 gadu vecumā, bija sliktāki valodas attīstības rādītāji pētījuma sākumā: par 5,13 punktiem zemāki pasīvā valodas krājuma gadījumā un par 4,56 punktiem gramatikas gadījumā, salīdzinājumā ar bērniem, kam neviena ierīce nepiederēja.
Šī pētījuma rezultāti norāda, ka attiecībā uz valodas attīstības procesu pirmsskolas vecuma bērniem, jāņem vērā ne tikai paša bērna patērētais laiks ekrānos, bet jāskatās plašāk – uz situāciju un ekrāna paradumiem ģimenē.
Avots: Yang J, Furnes B, Morken F, et al. Screen Use and Children’s Language Development From Ages 5 to 7 Years. JAMA Pediatr. Published online August 17, 2026. doi:10.1001/jamapediatrics.2026.3490